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辰语康复案例(一百零四十六)

鸣鸣第一次来中心上课时,对环境的适应能力还是比较好的,只有刚开始进去的时候有点哭闹,然后我就拿出一个小汽车,假装玩的很开心,他也就凑过来和我一起玩了起来。看到他情绪比较缓和之后,我就开始和他做任务,在做任务的过程中我发现,鸣鸣的专注力很差,有时候和他说话不到几句的时候,他就开始发呆走神。并且是鸣鸣的抗干扰能力较低,只要旁边一有人经过或者有什么声音,整个人就会被吸引过去,导致任务中断。

   鸣鸣喜欢社会性强化,比如你给他发出指令后他能够给予你正确的反应,这时你要是很夸张的赞美他鼓励他他就会表现的很开心,课堂的参与度也会好很多!在他发呆或者被别的声音吸引的时候,这时我的声音就会比平常稍微大一点,或者用手中的卡片在他眼前稍微阻挡一下,这时就会好很多!刚开始来的时候,我叫他的名字他也不会很快的给我回应,所以后来在他能够回应我并且注视我的时候给他奖励,告诉他当下的行为是正确的,现在我叫他名字的时候基本上他都能够很快的回应我并且一直能够看着我,还是很不错的!

                                            
                                                                       龚盼
                                                                      2020.10.