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辰语康复案例(二百)

孩子情绪失控该怎么办?


孩子每一次情绪失控的背后都有原因,只是孩子不能清楚的表达自己,才导致他没有得到满足。

也可能是逃避我们交给他的任务等等。而父母在应对孩子情绪失控的状况时,一定要有正确的处理原则,才能及时的解决孩子突然失控的问题。那么我们应该怎么做呢?


一、冷静下来,理性面对
每当孩子情绪失控,大哭大闹时,家长可能第一时间没有去理性分析原因,而是很生气地制止孩子发脾气,对孩子吼叫,甚至拉扯、打骂。
如果又是在公共场合,家长会觉得更加难堪,自己也被带到情绪失控的队列中,那就更难冷静地去处理这个事情了。

所以,当孩子情绪失控的时候,家长要先冷静下来,不要急着去责骂他,而是自己先冷静下来,理性地去分析孩子失控的原因。从而找到解决办法。


二、分析原因
家长要分析孩子为什么突然情绪失控,接着,在不影响他人的状况下,父母不要急着介入孩子情绪失控的情绪,而是先让孩子发泄一下当下的情绪。
1、有可能是需求没有得到满足。
那么我们就要具体分析,孩子的这些需要能不能被满足。如果是可以被满足的情况,比如孩子想喝水,或者孩子饿了。那么我们就要去引导他去表达自己的需求,给他水杯的同时说:喝水,我想喝水等等简单词语,加深他对这个词的记忆。语言能力薄弱的就用肢体语言表达。
如果是暂时不可以满足的,比如刚刚涮完牙,他想吃巧克力。那么这种情况就要训练孩子,延迟等待,比如用交换(代币交换)的形式去解决,告诉孩子五个币才可以交换,而你现在只有三个,所以还要做两个任务集齐金币。
如果是不能满足他的,比如他想去危险的地方玩耍,这种情况就要找到替代物(具有同样强化力度的强化物),如果实在没有替代物,就转移他的注意力,带他去其他的环境。
2、有可能是孩子逃避任务。
有两种情况,第一我们要看一下给孩子的任务与他的能力是否匹配,如果难度太大,我们要拆分项目,逐步引导他完成,每一步完成都要给予强化(比如他喜欢的零食或者玩具),如果他可以完成,那就把步骤连起来,让他独立完成。
如果难度太低,孩子会觉得无趣,反而抗拒。那我们就适当加大难度,加入有兴趣的点,或者更改一下规则。

第二,孩子能够胜任这个任务,只是他不想去完成,没有去完成的动机。那我们就要筛选强化物,提升他的配合性,当孩子不做的时候,可以辅助他完成,立刻强化。


三、情境塑造与演练
由于孩子泛化能力特别差,他可能经常忘记训练的内容,所以需要时常巩固,需要不断地去反复练习,他才能牢牢记住。

因此家长可以多花时间陪孩子去演练,协助孩子塑造情境,通过演练可以帮助不善表达的孩子更加熟悉该怎么做,就能减少孩子出现情绪失控的次数。


四、积极沟通和讨论

家长应该时常多和孩子沟通交流,了解孩子的想法,讨论该如何向他人表达自己的感受。


朱小玉
2020年5月24日